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[1]马玉夏.儿童语言习得中的语法隐喻个体发展研究[J].绵阳师范学院学报,2007,(07):150-154.[doi:10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2007.07.036]
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儿童语言习得中的语法隐喻个体发展研究(PDF)
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《绵阳师范学院学报》[ISSN:1672-612X/CN:51-1670/G]

卷:
期数:
2007年07期
页码:
150-154
栏目:
教育研究
出版日期:
2007-07-15

文章信息/Info

Title:
-
作者:
马玉夏;
成都大学外国语学院 四川成都610000
Author(s):
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关键词:
儿童早期语言习得语法隐喻个体发展实证研究
Keywords:
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分类号:
H04
DOI:
10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2007.07.036
文献标志码:
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摘要:
Halliday(1985/1994)提出的语法隐喻理论为儿童语言习得提供了一个新视角。语法隐喻对儿童意义潜势的发展意义重大,是其语法能力提高的一个重要标志。本文在回顾Halliday有关语法隐喻及其个体发展研究的基础上,着重评述Painter(2003),Torr(2003)和Derew ianka(2003)等采用纵向研究的方法对英语国家儿童母语习得过程中语法隐喻个体发展情况的实证研究,以探讨儿童语法隐喻习得的规律。
Abstract:
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参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
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更新日期/Last Update: 2007-07-15