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[1]严静鸣.学前教育专业新入职教师的专业困境与专业化发展研究[J].绵阳师范学院学报,2014,(06):139-142.[doi:10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2014.06.024]
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学前教育专业新入职教师的专业困境与专业化发展研究(PDF)
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《绵阳师范学院学报》[ISSN:1672-612X/CN:51-1670/G]

卷:
期数:
2014年06期
页码:
139-142
栏目:
教育研究
出版日期:
2014-06-15

文章信息/Info

Title:
-
作者:
严静鸣;
四川幼儿师范高等专科学校
Author(s):
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关键词:
学前教育专业新入职教师专业困境专业化发展
Keywords:
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分类号:
G655.1;G61-4
DOI:
10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2014.06.024
文献标志码:
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摘要:
新入职阶段是学前教育专业教师专业持续发展的关键时期,这一阶段的发展状况直接关系到新教师未来的专业发展方向和水平。本文从学前教育专业新入职教师面临的专业困境着手,分析探索新教师所具有的特征,以及学前教育专业的特殊性,对教师专业化发展的要求等,并提出促进新教师专业成长和发展的建议。
Abstract:
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参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
四川省教育厅2012-2014年重点项目“学前教育专业教师的专业成长与专业发展研究”(12SA237);
更新日期/Last Update: 2014-06-15