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[1]吴小叶.从当代知识观发展看教学评价改革[J].绵阳师范学院学报,2014,(09):131-133.[doi:10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2014.09.028]
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从当代知识观发展看教学评价改革(PDF)
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《绵阳师范学院学报》[ISSN:1672-612X/CN:51-1670/G]

卷:
期数:
2014年09期
页码:
131-133
栏目:
教育与教学研究
出版日期:
2014-09-15

文章信息/Info

Title:
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作者:
吴小叶;
贵州民族大学学报编辑部
Author(s):
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关键词:
知识性质知识类型知识形态教学评价改革
Keywords:
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分类号:
G423
DOI:
10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2014.09.028
文献标志码:
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摘要:
当代知识观主要在知识性质、知识类型与知识形态等方面获得了新的发展,这对教学评价有着重要的启示和影响:评价目标由事先预设走向动态生成,重知识的积累走向重人生意义的提升;评价主客体多元化,评价主体与评价客体统一化;评价方法多元化,由重定量评价走向定性与定量的结合且更重视定性评价。
Abstract:
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参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
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更新日期/Last Update: 2014-09-15