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[1]王洲林,潘洪建.试析课程知识的意识形态特征与客观性[J].绵阳师范学院学报,2005,(04):58-61.[doi:10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2005.04.013]
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试析课程知识的意识形态特征与客观性(PDF)
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《绵阳师范学院学报》[ISSN:1672-612X/CN:51-1670/G]

卷:
期数:
2005年04期
页码:
58-61
栏目:
出版日期:
2005-08-15

文章信息/Info

Title:
-
作者:
王洲林;潘洪建;
绵阳师范学院教育系;绵阳师范学院教育系 四川绵阳621000;四川绵阳621000
Author(s):
-
关键词:
课程知识意识形态客观性批判
Keywords:
-
分类号:
G423
DOI:
10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2005.04.013
文献标志码:
-
摘要:
知识不能简单地作为一个客观的“事实”领域加以对待,无论是课程知识的选择、组织还是课程的实施和教学都具有明显的意识形态特征,完全客观公正、不偏不倚地传递“价值中立”的知识是难以实现的教育乌托邦。正确对待课程知识的意识形态特征与客观性是课程编制与实施值得关注的问题。
Abstract:
-

参考文献/References:

-

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备注/Memo

备注/Memo:
四川省教育厅社会科学重点课题“基础教育课程改革的知识论研究”的成果之一;课题批准号:AS02-087;
更新日期/Last Update: 2005-08-15